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【原创】高一英语教学若干问题的思考  

2011-09-27 14:51:15|  分类: 计划总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    接任这一届的高一英语教学工作已近一月时间,从中发现了教学工作中的一些问题,特此提出来供大家一起讨论。

一、内容多,课时不够

原因:1.  课本中的内容全部都讲,无一疏漏。

            2.  遇到某个语法现象就试图讲透,让学生一次掌握,甚至把高考题作为学生过关的要求。
            3.
“地毯式”的语言点讲解,没有体现重点、难点、关键点。

反思:1. 词汇教学做到有层次性:要为学生创造一些运用的语境,并提供语言支持,使学生在运用中加深理解、学会运用(高中的词汇教学更重视语篇教学)。所以使学生在一节课里或通过一篇课文的学习就永远的记住所有的单词的想法是不现实的。

                   2. 利用词汇的反复出现来巩固词汇:一个句子只赋予单词一个意思,对于多义词来说,对于每个意思的理解是通过该词在不同的语境中以不同的涵义出现,多次从不同的角度来激活、丰富词汇的记忆。那么一次性的对单词的各种罗列不能解决问题。所以我利用《导学练》中的练习,让学生们对词汇各个涵义的记忆更为牢固。

                  3. 多样化的呈现词汇。

                  4. 重点语法项目与词汇也不需要过早地整合和归纳(高一、高二的基础教学和高三的复习教学是有区别的)。

                 5. 语法训练项目不在多,关键是要具有典型性。

二、学生似乎努力了,可教学效果仍不理想

    原因:1. 过早的把难度提高到了高考要求。

                2. 以高考题型来考察学生,使考教分离,体现不出学生的努力程度。

    反思:1. 降低难度,了解学生的现有程度

                2. 不用习题代替学习活动

                3. 不过多的做模拟题。模拟题形式比较单一,不利于高一高二基础教学,极有可能产生高原现象。所以,我现在基本要求同学们做课本和《导学练》中的基础语言知识练习。

三、要进行阅读理解就必须让学生朗读课文

    朗读:1. 可以训练学生的发音器官,让肌肉适应英语发音的需要。

                2. 朗读有助于语音语调的改进

                3. 有助于培养语感,一定程度上可以避免中国式英语

    默读:1. 只会朗读,不会默读,读书速度会受影响

                2. 中文默读能力是自然而然就学来了,但在英语学习中默读技能不太容易自然学会。

四、学生听完课本录音后,不能完成课后的听力理解项目

    原因:1. 课文内容过长,超出学生所能承受的能力范围。

                2. 听课文时,学生注意的是发音而不是课文内容。

    反思:尽量不要让学生一开始就通过听课文录音来做阅读理解。

五、学生课外阅读材料的选择

    原则:1. 材料有趣

                2. 难度适中

                3. 文章不宜过长

                4. 阅读量要大且广泛

    反思:1. 《导学案》中与课本同步的阅读材料

                2. 《英语周报》的阅读材料

以上是我最近的一点教学体会和想法,如有不妥之处,欢迎各位指正!

 

 

另附:

一、高一英语教学的特点:

初高中的过渡:1. 认清起点

2. 培养信心

3. 形成习惯

二、让学生养成良好的英语学习习惯

1.      养成书写规范的习惯

2.      养成使用工具书的习惯(比如字典)

3.      养成朗读背诵的习惯

4.      养成勤于总结思考的习惯

 

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