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2013年高三上学期英语教学总结  

2014-01-05 18:39:34|  分类: 计划总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本学期本人担任高三(169、171)两个文科班的英语教师。在工作中,我能服从学校的安排,认真做好学校安排的每一个任务。在教学中,我本着“关注每个学生,上好每节课”的教学理念,做到认真钻研教材,探索合适学生的教学方法;课中,关注每个学生,通过各种教学活动,激发学生的学习兴趣;课后,认真批改每次作业,经常给学生做思想工作等。面对所教班级学生基础差,部分学生放弃英语学习的情况,我坚持做到不放弃每个学生,并利用课余时间,给全班每个学生进行至少单一次的单独辅导,主要个别作文和语法填空辅导,大部分学生在这方面的成绩都有所提高。进入高三之后,我更是加紧钻研,努力探索。

一、加强研究高考试题,提高复习备考工作的针对性

   在开学初,就把去年的高考试题给我们学生做了一遍,算作摸底考试。因为试题总体上比较简单,部分学生考的还不错,这使他们信心大增,减少了对高考英语试卷的恐惧感。同时我们老师也认真学习并分析了高考题的类型,目的在于总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。我们在常规教学及复习备考中,我们始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

二、制定计划,加强复习的目标性。

    在本学期期初,我们根据学生的具体情况,制定出了切实可行的复习计划。

   近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,进一步巩固学生的各项基础知识,通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和态度。在此基础上,再通过科学的系统的训练,来发展能力,收到了事半功倍的效果。

  适当做一些高考题,但也要注意做好学生的信心培养。因为,有可能会出现学生考的不理想的结果。我就时常对我的学生说,不要怕,模拟试题肯定比高考题难,我们爬过了高山,走平地就容易多了。这样,他们仍旧对高考充满了信心,同时,对模拟试题的热情也高涨了。

三、狠抓教学环节,优化课堂教学以促进备考。

1、深入细致地备好每一节课   

在备课过程中,我认真研究教材,力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料,根据自己的学生特点,认真编写教案。我们做老师的不仅要备透教材,更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况。这个学期,为了提高课堂教学的容量和质量。基本上每节新课我都利用了多媒体辅助教学。尽管大大的扩大了我的工作量,但是提高了课堂教学质量,心里是很高兴的。

2、认真上好每一节课  

在充分备课的基础上,每节课都能以饱满的热情,温和、友善的态度面对学生,尽可能地保证每节课的教学质量,提高课堂45分钟的效率。做一个教师最主要的职责就是要把课上好。一个老师如果连课都上不好的话,就无法得到学生的喜爱和尊敬,也就无法在学生当中树立威信,所以课堂教学质量也就无法提高。所以一个教师不仅要有人格魅力,也要有课堂魅力。

3、认真及时批改作业及试卷,并及时进行反馈,有针对性地进行讲解。尽量给学生面改的机会。每次写书面表达的时候,我们基本上要给一半以上的学生进行了面改。

4、课堂教学结构及教学观念的变化

自从进入高三英语第一轮备考复习以来,课堂45分钟不再是老师从头到尾满堂灌,而是安排一定时间让学生进行针对课本过关内容的自主复习。根据各个单元的不同复习内容确定不同的课堂教学模式。例如,课堂上一般先让学生把本单元的词汇、课文通读一遍,划出重点、难点,再做与本单元复习内容相配套的的练习。在指定的时间内让学生完成好,最后根据学生提出的疑问及要求进行有针对性的讲解。而对一复习内容学生掌握不够好、或容易遗忘的单元,老师解释的时间会多些,讲解也更详细清楚。这样学生才能对所复习的内容留下深刻印象,使学生真正体会到高考复习的成就感、必要性及重要性。一种教学模式在进行了一段时间的教学尝试后,还要找学生进行教学交流,尤其是和科代表的交流,因为有些学生对老师的教学有意见或建议会反馈给科代表。这样就能及时地发现自己在教学中存在的问题及不足,从而可以发扬优点、完善不足。

四、树立关爱学生、服务学生、肯定学生的观念,以德育人。

新型的师生关系,师生间应该是平等的,彼此间要互相尊重,互相理解,互相学习。学生是我们老师的服务对象,要时刻留心关注学生的学习及生活情况。对学生在学习及生活中的细微进步,老师要及时给予肯定和表扬。总之,关爱学生,肯定学生的进步得从小事做起,从点滴做起,时时留意,处处留心。

 

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