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做学生的重要他人  

2014-11-24 21:58:38|  分类: 2014年远程培训 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        所谓重要他人,从心理学上讲,是指一个人心理和人格形成过程中,起过巨
大影响甚至是决定性作用的人物。回到教育领域,如果每一个教师都能成为学生
生命成长中的“重要他人”,那么他(她)对学生的影响和教育一定更有成效。
然而,很明显,教师并不会必然成为学生心目中的重要他人,一个人在成长变化
的过程中,重要他人也并非一成不变。因此,作为一名教师,如果想成为学生心
目中的重要他人,就一定要了解学生心灵成长的规律。
小学阶段之重要他人 
        然而,好景不长,当孩子们飞速成长为一名小学生的时候,父母的权威地位
无疑被孩子的老师所替代。说起来,和大学、中学老师比较起来,不见得小学老
师的水平是最高的,但论起在学生心目中的地位,却绝对非小学老师莫属。所有
的小学生都有一句口头禅,“我老师说??”,这时候的家长往往有些酸溜溜的,
为自己逝去的权威地位,有时候也不满地来一句,“你老师就没有错的?”孩子
却不依不饶,“我老师当然是对的了”。 
        有小学老师讲过一个可乐但真实的故事,他上课的时候背过去写板书,有学
生做小动作,老师转过身来的时候,根据经验作出判断,就是那几个学生搞的鬼。
于是就批评学生:“你不要以为老师背过身去就看不见,老师背后长眼睛的。”结
果小朋友回家和妈妈说:“妈妈你知不知道,我老师可厉害了,后面还长眼睛呢。”
这些事例说明,小学生对老师的话基本是没有怀疑的,有时候相信已经到了迷信
的程度。 
罗森塔尔的实验几乎每个做教师的人都知道,但你是否知道,实验中所用的
学生是什么样的学生,老师是什么样的老师吗?是的,是小学的老师和学生。个
人认为,如果这个实验放到大学、甚至中学,并不见得会得出如此结果。然而,
这种神奇的效应出现在小学师生的身上,就不足为奇了。从对学生的影响力来说,
小学老师无疑是最值得骄傲的,她的简单一个任务,可以指挥到几十个随时听命
的家长;她的一个期待眼神,都会造就一个努力向上的儿童。直到现在,我还记
得我小学时老师的一些话,这些话,一直以来也是促使我不断前行的动力。 
然而,可以肯定的是,影响大,责任也大。小学老师从当老师层面来讲是最
牛的,说什么话学生都相信。但也正因为如此,小学老师麻烦事最多,因为小学
生相信你,什么事情都告老师。小学老师是好当的,因为我们正赶上了孩子把老
师作为最权威人物所推崇的时候;小学老师也是难当的,因为我们不小心的一句
话,可能伤害的是学生的一辈子。 
中学阶段之重要他人 
        有意思的是,当孩子们一到中学,老师的权威地位又受到了挑战。心理学家
将人生中的一个发展时期称为“暴风骤雨”期,这也就是我们所说的青春期,这
个时间,说起来,应该是在小学末端开始,终点应该是大学左右了。如果根据中
国的学校现实,应该是中学阶段的学生表现得最为明显。 
        或早或晚,“忽如一夜春风来”,我们的孩子们突然间发育起来,女孩子真的
是“十八变”一般,一下子就出落得婷婷玉立了;男孩子的发育有些怪,开始的
时候象个豆芽菜,以后再慢慢充实。所以初中的孩子,女孩子更耐看一些,她们
一下子就像大人了;而男孩子则好像长得很快,但不大规范,需要慢慢成熟。不
论男孩还是女孩子,他们的表现不再像小学时候那么乖巧了,他们要努力证明自
己,自己已经是一个成年人了。 
        就像当初他们的父母曾经有过的失落一样,在初中阶段,该轮到做老师的失
落了。初中生做起事来,大人不像大人,孩子不像孩子,但不管怎么样,他们有
一个目标,就是总想证明自己是一个独立的个体,再也不是父母和老师的乖宝宝
了。为了拥有这种独立感和成人感,他们会不惜做一些标新立异的举措。从某种
意义上说,初中生,包括未来的整个青春阶段,很多人做事情的目的就是为了与
众不同,为了让老师和父母生气,也只有这样,才能证明他们的存在。 
        处在青春期的中学生们,在放弃了自己的母亲和老师为权威人物的时候,他
们会更为重视自己的友谊,他们更为重视的是自己能否在同龄人群体中找到共鸣,
能否得到朋友们的认可。这个时候,对他们影响最大的人可能不是老师和父母,
而是自己的铁哥们和铁姐们。也正是在这个时候,老师的权威容易遭受到挑战,
他们在学生心目中的威信也很难建立起来。面对着一群处在“暴风骤雨”阶段的
年轻人,作为他们的老师,也是很难有所作为的。如果青春期的孩子,再碰上更
年期的家长或老师,那可真是充满了戏剧性的冲突。 
        有经验的中学老师都知道,当批评一个学生的时候,最好不要在课堂上,当
着全班同学的面,而应该在私下里进行。当着全班同学的面批评一个学生,搞不
好会受到学生激烈的反应,他(她)会更不听从老师的教导,甚至导致师生之间
直接的对抗。为什么么在众人面前去批评一个学生,他(她)反应如此剧烈呢?
是因为中学生不怕老师的批评吗?当然不是,作为一名学生,总体而言,还是害
怕老师批评的,但中学生比较特别的是,他(她)虽然害怕老师的批评,但他(她)
更怕周边的同学瞧不起自己。每一个在课堂上受到批评的中学生都知道,当老师
批评自己的时候,身边有许多人正在看着他(她)此时的表现,这里面有他的同
学,有他(她)的朋友,甚至有他(她)正单恋的对象??如果此时在老师面前
“服软”了,任老师批评,那么以后如何在这些人面前“混”啊,所以,千万不
能让这些人看到自己丢脸,不管自己对不对,但跟老师对着干总能保证自己的一
点自尊心,就硬着头皮顶上去了。 
        一个中学教师和我讲过这样一个案例:当她初为人师的时候,由于没有这方
面的经验,在课堂上曾当众批评一个女同学。这个女同学平时看起来乖乖的,批
评的时候语气也不是特别严厉,但令她没有想到的是,批评的时候这个女生反应
非常剧烈,和她当场顶撞起来,令她非常难堪。最后事件的收场是她将这名女生
叫到办公室,推心置腹地和她聊起课堂的表现,并询问女生,“你在课堂上为什
么不给老师点面子呢?”“老师,你也没给我面子呀!”这名女生回答。说到后来
学生和老师都因为课堂上的言行委屈得哭了起来。 
        作家毕淑敏的一篇文章《谁是你的重要他人》,去感受作者童年的一次惨痛
经历:小学时她参加了校歌咏比赛,训练时因为跑调被音乐老师除名。想不到三
天后,老师又把她招回了合唱队,理由竟然是:因为少了她,队型变得不美了,
而像她这样身高能唱歌的女生一下子又找不到合适的,于是音乐老师让她归队,
但为了保证合唱质量,她只能张嘴对口型,不能发出任何声音!接下去的每次训
练,老师每次看到她,都会伸出细长的手指,笔直地挡在嘴间提醒她、暗示她不
能发出声音。从此,一根冰凉的锁链封住了她的喉咙。高中、大学,直到成为作
家后,因为恐惧自己会发出不和谐的声音,她不会唱一句歌,她害怕听到自己的
声音。直到有一天她突然顿悟:那个扎长辫子的人不该成为自己生命中的重要他
人,从那一该,她又开始唱歌了。 
来源:迟毓凯《学生管理的心理学智慧》 
 
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