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2014届高三市一模英语试卷质量分析(下)  

2014-03-13 11:53:19|  分类: 2014年高考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第三部分 阅读理解

(一)得分情况
1. 
平均分:12.9

2. 各小题得分情况:

题号

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

平均分

1.35

0.86

0.80

0.70

0.88

1.47

0.41

1.12

0.76

0.73

正确率

67%

43%

40%

35%

44%

73%

20%

56%

38%

36%

 

题号

66

67

68

69

70

 

平均分

0.55

0.41

0.99

0.67

1.22

 

正确率

27%

20%

49%

33%

61%

 

(二)分析

阅读理解中59626465666769的得分率都较低,其中6267题的得分率仅为20%66题的得分率仅为27%。考查词义推测题和推断题答题正确率较低。原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断,没有掌握如何从整体上,宏观上把握文章的脉络,明确段意,理解文章中心和作者的写作意图的技巧。

其它原因:

1)部分学生基础薄弱,阅读速度不够,不能适应五篇大容量的阅读,造成阅读时间不足,文章来不及细读。

2)学生词汇量不够,造成理解难度增大,解题正确率低。

3)分析信息,处理信息能力差,无法合理分析关键信息,提取有效信息,耗费了很多时间,结果事半功倍。

4)知识面陕窄。

(三)具体措施

1. 加强阅读技巧训练。

2. 加强限时训练。

3. 加强文章结构的分析和理解训练。

4. 训练分析长难句。

5. 鼓励学生增加词汇量,扩大知识面

第四部分 书面表达

第一节 阅读填空

(一)得分情况

      平均分:2.9

(二)分析

这篇文章综合考查了学生阅读中的寻找信息及对信息进行总结、推理、及进行相应的变化等方面的相关能力。题目中有根据关键词在文中相关位置直接找出答案的细节检索型,也有几个需要学生对句子理解后加以适当转换的题型。从我校的平均得分及失分情况来看,学生在需进行转换的题目上失分较多。绝大多数学生在进行信息转换时无从下手。

所以该题的解题技巧将是下一阶段我们复习训练的重点,只要在后期多做练习,这将是一个送分题。   

第二节 回答问题 & 写作

(一)得分情况

      平均分:10.2

(二)分析

本次作文要求写一封回信,学生发挥的余地较大,符合高考趋势。从我校的得分来看,本次书面表达的得分较低。书面表达中存在以下几点问题: 

1. 要点不齐全。 

2. 基本功不扎实,语言表达准确性,优美性和多样性不够。对所提的要点只是简单的翻译,出现很多Chinglish 的表达方式。不能做到保证“准确”的同时,兼顾使用一些较高级或较复杂的句法结构来提高文章的档次。 

3. 连词的使用欠缺。体现在句与句,段与段之间缺少必要的连词,文章读起来不连贯,不流畅,条理不清晰。这也是得不到高分的原因之一。 

4.学生很多偏题严重。

除此以外,还有学生字数不够(少于120字)或者不注意大小写和标点符号等小的细节。甚至还有学生抄写阅读文章上的材料。导致扣分较多。 

(三)具体措施

要求学生每两周至少认认真真写一篇作文,通过修改、自批、互批、面批相结合的方式,努力提高他们的写作能力。同时根据不同的体裁和近几年出现的新型题材,加强写作方法指导,将背诵范文和提高技巧有机结合。尤其要注意引导学生除了把要点说全,把句子写正确,还要尽可能地修饰自己的表达,运用恰当的词或词组,优美的句型结构把句子写生动,使自己的作文亮起来。

三、总结

    整份试卷难易适中,基本没有偏、难、怪题,保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情;在选篇和确定测试重点上都认真贯彻了“突出语篇,强调运用,重在交际”的命题原则,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

四、下阶段教学的总体措施

1. 既要关注新课改,又要按高考考纲积极备战高考。

2. 认真抓好课堂教学和课外训练。

1)保证每天一套听力模拟训练。

2)保证阅读量,每天坚持阅读。

3)精泛结合,以近年真题为主。

4)练限时阅读。

5)注意总结各题型的答题规律。

6)尽可能地扩大生词量。

7)每两周写一篇作文。

3. 对学生的要求

学以致用、优势发挥、内化提炼、本质把握。


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