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2014年高考英语总结(一)  

2014-07-18 15:12:03|  分类: 2014年高考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在我校高三英语组四位同仁的共同努力下,我校高三复习工作圆满结束,回顾我们所做的英语教学工作,主要体现在以下几个方面:

一、发挥团队精神,团结合作

我们有一个团结、合作的学科组,全体备课组的每一个成员都能以主人翁的态度积极参与备课组的复习工作,同心协力、各尽所能,为提高高三整体英语水平作出自己最大的努力。

二、加强研究,提高复习备考工作的针对性,全面推进教学

高考命题依据的是《教学大纲》和《考试大纲》,《考试说明》中有题型示例和词汇表,都是备考必读的重要材料,所以我们认真研读,把握命题特点和规律,提高备考的针对性和实效性。根据高考命题规律,精选测试题,准确把握难点、重点。普遍认为,近几年高考英语试题有淡化语法的趋势,因此,往往会导致忽视语法复习。经我们研究发现,所谓的淡化语法并没有减少对语法的考查,只是减少纯语法题目,相反,命题人把语法融到语境中来考查,这种题目涉及的面更广,考查的语法点更多。这不但要求学生掌握好基础语法规则,同时还要理解上下文的语境。也就是在语境中考查学生对语法的综合运用能力。因此,我们在教学的过程中十分注重情景教学,分析上下文的联系和上下句子之间的逻辑关系,从中理解试题所设置的语境。并进行了大量的训练,全面推进教学。

三、拥有一套完整的、严密的复习计划体系

高三英语复习时是一项复杂的系统工程,我们将其分为三个阶段:

第一阶段:夯实基础、以本为本

在本阶段复习过程中,我们以《大纲》为依据,以《考试说明》为指导,以课本为基础,按照知识的内在联系,将其要点进行分类整理,使之条理化、系统化和规律化。复习内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目等方面,要把所学的零散的、孤立的知识有机的结合起来,使已学知识网络化,形成一个完整的知识体系,从而摸索出带有规律性的东西,并适当进行延伸。复习过程中还要结合高考考点,进行大量的针对性练习,这样我们就能在很短的时间内复习完所有的基础知识,提高复习效率。

第二阶段:强化专题训练、进行限时训练、促进能力转化

在第二轮复习过程中,重点专项突破,具体分为语法专项和高考题型专项训练两类。

  语法专项训练

语法的复习不可忽视,一定的句法能力是提高语言能力的基础。在语法复习过程中,针对每一语法项目,进行详细的归纳总结,并在此基础上巧妙设置时态、语态、名词性从句、状语从句、定语从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等习题进行大量的训练,环环相扣,层层推进,从而使学生在牢固掌握语法基础知识的基础上,提高解题速度,促进能力转化。

  高考题型专项训练

为适应高考节奏,在高考题型专项训练过程中,我们采取单选、完形、阅读、作文限时专门训练的策略,力求在限定的时间内,提高答题速度,同时对出现的问题进行及时解决。

    单选完形课上,我们有的放矢,精选试题,用25分钟的时间限时做题,15分钟时间当堂评析,及时发现问题及时解决,将基础语法知识、语言运用能力、词组的搭配和习惯用法、对词义的正确理解、日常交际、识词能力、阅读理解能力、逻辑推理及判断能力进行强化训练,从而使学生增强了对知识的理解和记忆,提高了语言运用能力,掌握了解题技巧,提高了解题速度。阅读课上,我们用25分钟的时间阅读3篇短文,用15分钟的时间核对评析,点拨易错题型的做题方法和解题技巧,提高了阅读速度和正确率。作文课上,用25分钟的时间限时作文,一周一篇,进行面批,把重点放在作文评析上,分析作文中常出现的错误,及时纠正,再帮学生找出更高级的表达方式,提高学生的语言表达能力。另外,让学生记忆一些作文中常用到的好的短语句子,两天背诵一篇小短文,并时常进行书法训练。

同时,在本轮复习中,我们注重了词汇的积累和优秀语篇的阅读,为各种训练提供坚实的基础。不定时的进行综合训练,反思专项训练中的得与失,及时加以调整,以便顺利地进入最后的全面模拟阶段。

第三阶段:综合训练、提升能力、规范答题、查漏补缺

我们本阶段的复习目标:提高综合解题技能、提高应试技巧、树立信心,减少心理压力,放松心情、查看错题集,查漏补缺。

我们从实战的角度出发,对做题时间进行合理安排,规范答题,使学生养成良好的做题习惯,提高应试技能,发现问题,及时解决。于此同时,让学生时常查看错题集,复习、反思、巩固、提高,达到“不能被同一块石头绊两次脚”的目的。

以上是我们高三一年来教学工作的回顾与总结。我们将一如既往,努力探索,争取更大的进步!

 

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