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论文:高三英语第一轮复习策略  

2015-05-18 15:23:06|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  】高三年级对于教师和学生来说都是一次新的挑战。本文根据高考考纲的要求,结合高三英语教学,对如何应对高三英语第一轮复习进行了探讨,并提出了复习的安排计划及其策略。

关键词】一轮复习;复习策略;能力培养

 

《高中英语课程标准》指出:“高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式,使他通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力”。  面对我省高考命题“强调语境、注重运用”这一原则,学生们再也不能光靠死记硬背课本知识来应付考试。高考的题目正在向能力型、综合型、开放型等各个方向扩展,这就要求学生将英语作为一种语言去运用,而非单纯的当做一门功课去学习。 

高三英语第一轮复习在高考备考教学中起着举足轻重的作用,因为它时间长,容量大,基础性强,是平时教学的延伸和深化,对帮助学生系统地复习巩固和扩大基础知识、培养学生运用英语进行交流的综合能力、帮助学生轻松自如应考,有着其他阶段不可替代的作用。因此,复习必须讲究策略,做细做实各个环节的工作,才能帮助学生构建完整、清晰、扎实的知识体系,真正培养学生综合运用语言的能力。所以我严格以课本体系为主,抓基础,抓落实。重点做好词汇与语法教学,并以阅读为主线,将听说读写能力的培养贯穿其中。

一、词汇复习是关键

词汇是英语最基本的要素,英语学习如何归根结底取决于学生对词汇掌握的多少,所以高中英语复习词汇是关键。因此,我以高考英语考纲为依据,认真研究熟悉掌握《考试说明》中词汇表所列的所有单词。加强词汇、短语的记忆,要求学生掌握考纲规定的所有词汇。为了避免单纯地死记硬背,我尤其注意结合语境,把单词融入句子中,在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配。 我的做法是:首先把考纲词汇进行划分,要求学生每天熟记大约20个单词和词组,并利用课前五分钟或晚自修时间进行听写;当然单词除了记忆还需应用,因此我们每次会挑出其中三到四个单词或词组要求学生造句或背诵课文原句,在最大程度上扫除学生词汇障碍,为阅读和写作做好充分的准备。 

另外,我们的课堂主要用《名师导学》作为一轮复习材料,我在每个单元的复习中,会挑选该书中的部分题目精练精讲。

二、夯实语法基础,突破难点

按照学生实际,逐一对照考标对语法的编排和要求,对学生进行语法基础知识的专项指导。语法复习时,把握重点、难点,并通过对典型题目的练习达到巩固,这一阶段主要侧重基础,同时还要注意照顾到不同基础的学生。主要通过近几年仿真题和部分高考题进行训练,通过词法和句法的讲解和分析,帮助学生掌握英语词法的基本知识和句子的基本结构。

三、学好高三教材,训练阅读能力;以新带旧,复习高一高二知识

1、高三课文许多都是出自英美原文,题材多样,内容丰富,是很好的阅读材料。我按照高考对阅读能力的要求,把高三课文当作阅读材料,借以培养学生阅读理解能力,并让学生掌握一定的快速阅读技巧。

2、高三教材除了新增的知识外,还提供了大量熟悉的词汇,所以我以高三教材的课文阅读为主线,巩固高一、高二所学的语言知识点,逐步消化好其中已知的词汇、语法和句型,加深理解英语基础知识。

3、利用高三课文每单元的语法复习课,将那些互有联系又有区别的语法放在一起整理、归纳,帮助学生进一步理解和运用某些复杂的语法,使高一、高二所学的语法项目在高三新教材的学习中又进行了二次学习。这样,就成功地通过高三新教材呈现的知识点、语法点带动了高一、高二教材的知识梳理。

四、重视写作基础训练  

在第一轮复习时我没有专门开设“写作课”,但是通过平时的“造句”和“翻译”练习,要求学生做到语句地道,没有语法问题,再逐步提高学生使用高级词汇和复杂句型能力。同时,强调书写规范的重要性,平时月考时的写作,对书写不合要求的加倍扣分。

五、听力训练

高考英语听力测试的主要形式有:对话理解和短文填空。高考英语听力测试的对话都反映了某种功能和交际场合。因此,在准备第一轮复习中,要让学生熟悉特定情景中的语言交际功能,拥有扎实的语言交际功能知识。

平时,我十分注意培养学生正确的口语发音技能。让学生掌握单词的正确发音,及时纠正他们在课文朗诵中出现的发音问题,让他们学会辨别句子的连读、节奏以及语音语调的变化所表达的不同含义。这对提高学生辨音能力有较大的帮助。

另外,为了提高学生的听力,还专门订了相关的听力书籍,利用第八节课每周至少听三次以上的听力。通过一段时间的训练,学生的听力理解分平均提高了四至五分以上,成绩提高很快!

六、教师在复习中要发挥指导作用

在复习过程中,我深刻体会到避免复习过程中的机械与枯燥的重要性。我时刻注意保持学生的新鲜感,使他们在繁重的学习中能够苦中作乐,从而提高学习效率。例如一张色彩鲜艳的词汇卡,或在学生的练习本上加印一个可爱的卡通,都可以让学生激动一阵子。另外第一轮的复习,我始终注意把握住基础,不要求一步到位,尽我所能地不让学生失去信心从而失去学习兴趣。

此外,我们都知道教学成绩的好坏不仅与教师的知识水平有关,而且与师生关系有着密切的联系。良好的师生关系必然会提高教学效果。因此,我十分注意调动学生的学习兴趣,使他们因为喜欢英语老师而喜欢学习英语。

 

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